视点|语文引入方言教学效果堪忧
时间:2019-11-11 07:29:36

据媒体12日报道,浙江省丽水市政府网站近日发布了市文化广播电影电视旅游体育局对四届人大四次会议建议g042的回复,称将开展调查研究,制定丽水方言传承规划,倡导汉语教师引入方言教学。

据当地官员介绍,该建议立足丽水实际,建议加强丽水方言的传承和保护,不让本地口音想家,具有很大的参考价值。

方言是一种语言的地方变体。所谓“十里不同音,一百里不同风俗”是指每个地方的语言和风俗非常不同。然而,区域方言和社会方言在语法和修辞上总是表现出相似的应用特点。因此,方言作为地域文化的活化石,是民族文化不可分割的重要组成部分。

近年来,学术界和民间就如何继承和保护方言出现了几次舆论浪潮。其中一些人慷慨陈词,建议将方言纳入中小学教科书。他们担心年轻一代会“数数经典,忘记祖先”,在人生旅途中失去口音,从而失去包含本土元素的地方口音。

事实上,早在春秋末期,方言和普通话就有冲突。在《论语》中,人们说“儿子说话优雅,而诗、书和仪式都是优雅的词语”。当时,各诸侯国的语言不统一,有自己的方言。教学大纲是中国和夏季常用的语言,类似于今天的普通话。孔子是一个大师级人物,但他不会说泸县的方言,四处游说并教导他的弟子。相反,他总是用优雅的语言解释《诗经》和《历史书》的原意,以宣扬传统文化和道德。

客观地说,离家多年后,这位流浪者回到家乡时仍然“从不改变他的地方口音”,这对已经离开很长时间的老人来说自然听起来特别亲切和愉快。然而,日常工作中使用方言造成的语言障碍往往令人困惑。例如,在长沙方言中,当一个人的背被捆住时,意味着他遇到了厄运。在北京或广州的绝大多数人,如果没有其他人给予及时的建议,即使他们竖起耳朵思考了大部分时间,估计他们不明白这句话的意思。

在当今“反对承认别国为自己的家乡”的时代,丽水市似乎不能盲目乐观地看待自己“传承方言,留住乡愁”的愿景。经过良好的想象,不要忘记现在的现实:在劳动力大规模流动的时候,农民工子女就近上学已经成为一种趋势。在这种背景下,大多数教师很难具备王汉和谢园的语言天赋。对于他们教授的每一种方言,他们只能适用于一些学生。期望所有学生都对某种方言感兴趣既不现实也不可能。因此,最后一个问题是自编教材不能统一。此外,方言教材的编写涉及训诂和音标的精确应用,这也有一定的学术难度。在这里,不管完成这个计划需要多少教育资源,结果本身就令人担忧。

事实上,在大力推广普通话的同时,没有必要“引入方言教学”,鼓励青少年及时学习和使用方言。例如,中小学也可以组织社区活动,让学生在轻松愉快的气氛中交流方言,欣赏方言的独特语言魅力,加深他们对当地习俗的文化理解。你也可以在寒假和暑假举办方言夏令营,这样孩子们就可以试着讨论为什么不同的方言有“相同和不同”。这也许比让他们静观其变,听中国老师严肃地解释什么是方言更有趣、更受欢迎。

(摘自朱晓《潇湘晨报》)

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